大家好，我是Ying，台灣科技大學企管系畢業，入行14年，教學對象橫跨幼稚園孩童到公司主管，也帶團體的多益班，甚至幫人力仲介公司要中介到加拿大的菲律賓朋友們上過會話課。由於授課對象九成是one on one的家教課。我的教學只有唯一特色：完全為學員量身打造專屬課程（細節後補）。

初次見面的自我介紹，就讓Ying利用幾個最常被問及的問題來進行吧！

Q1. 既然不是英文系所出身，為什麼可以教英文？

這是許多人的邏輯，這樣的想法其實很需要被挑戰，大家想想：蔡依林是輔大英文系的，但是她的舞蹈和舞台功力並不是輔大英文系給她的；蕭敬騰的唱功不是任何一間學校培養出來的，而林依晨自然清新的演技根本不是來自科班的訓練。這三個例子是要各位思考：一件事要做得好，非得要從什麼學校岀身嗎？決心把事情做好的態度是不是更重要？

英文要好，不需要去唸英文系，需要的是大量的時間、正確的方法，以及不怕錯誤的勇氣；而英文要「教得好」，需要的也不是某某大學英文系所畢業的學歷，而是：

• 定位能力：能夠找出學生學不好的盲點所在。
• 對症下藥：然後給出合適的學習方式。
• 表達能力：傳遞出去的東西學生聽得懂（不然你自己看教科書就好了要老師幹嘛）。
• 極大的求知欲及對生活的熱情：語言是活的、會隨時代進歩的，一個好老師亦然。

以上四個必要條件唯有靠「經驗」和「決心把事情做好的態度」才能取得，不是從台大外文系畢業就隨證書附送的。

Q2. 妳的英文是怎麼練出來的？

如同前段所提到的，英文要好，只需要「時間+方法+勇氣」即可。正確的方法因人而異，對我而言，適合我的正確方法就是「從需求和興趣下手」。

其實我的英文到高中都是差的，對句子結構的知識很有限，字彙量不多，甚至連開口說都沒什麼機會，都已經高二了還在聽「大家說英語」（你沒看錯，是大家說英語，不是空中英語教室）。但我知道我的英文差勁是因為遇錯老師，高中時我們班的英文老師就是那種爸媽口中「快要退休的有鄉音的老人家」，這種狀況下要英文好真的很難吧？！但因為父母不會給壓力，所以我並不討厭英文。

上大學之後，系上有幾堂課的教授堅持考試時一定用英文出題，當同學都在讀中譯本時，我則務求理解原文課本的用字用句，畢竟要看得懂題目才寫出得答案不是嗎？從不能理解的句子中摸索，查文法書查字典，發現原來有時候差一個字竟然可以差這麼多，一個句型和另一個句型之間竟然常常有很微妙的關係，覺得讀英文跟玩益智遊戲一樣，有一種樂趣。四年訓練下來，因為英文好à專業科目才考得好，對英文又更有興趣了，於是開始更為大量的接觸英文。花了四年，證明對企管沒有興趣，畢業隔年跑了一趟美國，當時因為醉心於舞台劇，決定要去紐約大看特看百老匯和外百老匯的戲，為了不要浪費錢，決心不管看什麼戲一定要能聽懂七、八成，所以認真拜讀了和（外）百老匯相關的英文資訊、文章、戲評，做足了功課。用興趣做支撐絕對不會有錯。

再來就是憑藉著對英文的興趣，把大量的英文佈入生活中：看大量的影集、讀大量的文章和原文小說，遇到我覺得有趣的、喜歡的、奇妙的語句我會反覆唸誦個十幾二十遍，因為覺得總會有可以用到的時候。另外，當你大量的做我上述提的事情，會發現很多句子和單詞根本不斷地重覆出現，想不記得都很難。

至於實戰口語能力，老實說我沒有在這一點遇到困難過，因為在我身上從來沒有發生過「不敢開口」的情況。說錯沒有什麼了不起，說錯了如果被指正更好，那麼我反而會把正確的說法記得更清楚。在面對外國人的時候，我抱持的想法就是把腦袋裡能用的材料都翻遍、把話說清楚、不要讓對方誤會，如此而已。如果各位當中有害怕開口的狀況，估計完全就是心理障礙；對一個外國人而言，既然你的母語不是英語，說錯是非常正常的事情，他們根本不會挑剔或嘲笑。

發音和語調的部份，端看你想練得多道地？因為覺得學習語言很有趣，所以我會用模仿的方式讓學習更有趣，模仿北美腔一陣子，就改模仿英國腔，我覺得好玩。至於有必要練到那樣才能和外國人溝通嗎？當然不用，你的口音再怎麼不道地，應該都會發得比印度人準確吧？所以放開心胸大聲開口才是最重要的。

Q3. 妳的英文有多好？妳考過哪些證照嗎？

「證照層面」：多益，聽讀975/990 +說寫180/200。
很多人愛看證照成績，所以我還是去考了，不是很高分（這麼說是因為總是有人認為要考滿分才能當老師，雖然我真心認為會考試不代表很會教），但我想，只要你的目標不是990，我的程度對你應該已經有幫助。

「口語層面」：儘管我個人不覺得，卻常常被人誤會是從小在國外長大或混血兒（當然不是指外表啦），也有幾次被外國朋友問究竟英語是在哪兒學的？怎麼聽起來完全和他們沒兩樣？這一類的。附上一段個人的語音檔，各位可以自行主觀判斷。

Q4. 請說說妳的教學理念和方法。

我的教學理念很單純：就是「個人特製化教學」。你要學什麼？為什麼？請先對這兩個問題思考清楚，然後我就「給你你要的」。

幾乎我的每一個學生使用的教材都不同，上課的方式也不同，因為他們需要的都不一樣。針對考試有針對考試的上法、激發興趣有激發興趣的方式、加強聽力有加強聽力的規劃、提昇口語能力的密訣也絕對不是單純「我陪你說話」就會有效。

所有的教材都只是輔助，重點是「怎麼上？怎麼帶？怎麼整合？怎麼引導學生把input用成output？這堂課學生該學會什麼？這一堂課學生的個性、學習特性、學習目標，適合什麼形式的課堂活動或練習？如果是多重化的練習，怎麼進行才能有堆疊的加乘學習效果？」

除了教材、上課的帶法，還要考慮學生的性格。對，這也是構成一項有效學習的重要因素。不是就「上課」這麼簡單，OK？6歲小孩有6歲小孩適合的學法（不要以為就是唱唱跳跳，這樣有效的話，我不會遇到一堆父母，砸大錢讓孩子上雙語幼稚園最後卻還得找家教），青少年有青少年的教法（當維特有了煩惱，你以為他還能專心上課嗎？他的煩惱會直接影響學習成效），考證照有考證照的撇歩要傳授、想全面提昇實力的人也有不同的帶法……，重點來了，不管哪一種，我都要想辦法在達到目標的同時讓他們「把底子打穩」。

要設計出適合一個學生的課程，要花很多腦力去思考、去想，每一次上完課後，也要花很多時間省思、調整。為了執行我想出來的課程方案，除了市面上買得到的教材，我還必須自製各式各樣的教具、講義、檢測卷、遊戲和活動；每一次上課都要銜接前一堂課的學習，也要思考下一堂課的進度，課與課之間最後形成一套系統，而那套系統專屬於單一位學生。這些最後的整合，呈現在我坐你身邊的那兩小時裡，那才是你的學費真正買到的課程。當你花兩個小時的費用上課，我花的不只是那坐在你身邊的兩個小時。

各個請千萬記得我們的一個重要前提：英文要學好，需要「時間+方法+勇氣」，所以千萬不要跟我說你想要速成的訣竅，因為沒有這種東西──原則上我會根據你的需求，設計或規畫出適合你的課程，也許會直接使用市面上的教材，也很可能完全由我來設計與製作教材，重點是要適合你。即使是使用現成的教材，教法也會因人而異，補充的東西或深或淺或多或少，要看學員的狀況。

舉例來說，我的一個學生是今年剛升國中的12歲小女生。她的課程核心是口語練習，由於她已經具備基本的英語溝通能力，所以我們的上課重點是增加她的字彙量、使用句型，以及讓她大量開口。她非常喜歡韓國天團BIGBANG，所以我們最近上課所使用的教材是由Ying自己編排、為期7週的The BIGBANG Course。教材雖然由Ying編排成完整的課次，文章卻是取材自網路，這麼做的目的是要讓學生知道：當妳上網查閱資料時，這樣的內容、這種程度的字彙及句型就是外國人日常生活在用的，外國人都這樣用這樣說，所以我們學這些。

事實證明，搭配令妳有興趣有熱情的內容時，難的東西往往會簡單好幾倍；在某堂課所我們閱讀了2篇以BIGBANG中的成員G-Dragon為主題的文章，內容很多，課程結束後，我問了她這個問題：What do you know about G-Dragon?

其中當然不免有一些錯誤，但是口說練習首重流暢度及表達力，所有的錯誤都可以事後再檢討、慢慢改善。

另外也附上部份的特製講義照片：

The BIGBANG Course

 

The BIGBANG Course

如果你的學習目標是考證照，那麼請千萬準備好你的心態：要拚。準備考試和用興趣培養實力是不一樣的兩種目標，前者的成就絕對是伴隨著痛苦來的，不像後者是歡樂多於淚水；但如果你給自己的時間很充裕，那麼要一邊開心學習一邊準備考試還是可能的。我會視你的程度幫你規劃課程、磨你的考試技巧、找出你的強弱項及原地踏歩的原因。

可是親愛的朋友們，如果你的程度目前在350，請不要跟我說三個月後拿800，我們築夢要踏實，好嗎？老師不是神，無法推翻「時間+方法+勇氣」的三法則，在這三法則具備的狀況下，老師的功能是減輕你的痛苦、擊碎令你難以理解的文法高牆，以及縮短本來需要更長的時間。

想分享的其實還很多，但今天好像已經篇幅很長，改天再分享吧！

附上Ying的近照一張。